（T·每日一练）商洛市初级中学教学设计科目

2023-09-04 17:03

建立者：赵匡胤（宋太祖）都城：汴京A.契丹族B.女真族C.汉族D.匈奴族A.辽和西夏B.北宋和辽C.北宋和西夏D.北宋和吐蕃A.西夏皐帝向北宋称臣B.北宋定期给西夏岁币C.西夏、北宋双方商业互不往来D.宋夏边境安宁，生产贸易兴旺A.西夏被北宋打败了B.宋朝被西夏打败了C宋夏连年交战，双方损失很大D.夏受到辽的威胁，需要联合北宋板书设计西夏（党项）迁立和议建立时间：门世纪请建立者：元昊都城：辽（契丹）都城：上京立者：耶律阿保当堂检测教后反思商洛市初级中学教学设计科目历史班级7-10领导辽、西夏与北宋的并立授课人教学理念这节课要求学生知道辽、西夏与北宋的并立。我认为，这节课不仅要求学生了夏、北宋的基本建立情况，还要知道宋辽、宋夏之间的战和关系，特别是战和背景下的经济文化交流与民族融合。教材分析本节课内容是辽、西夏与北宋的并立这段历史是从唐朝末年藩镇割据和五代十国的战乱，到金与南宋的南北对峙，再到元朝统一这一历史发展进程的一个重要环节，也是中国古代历史上农耕文化与游牧文化碰撞交融的一个典型的历史时期，同时也是中国古代民族关系史和文明发展史的一个重要历史发展阶段,是中国古代历史上的一个重要历史时期。

经过上一个学期的学习，学生已具有一定的历史学习能力，能够从史料和历史信息中发现问题，但在民族关系史和文明发展史的认识上相对肤浅，再加上以前固有的汉族中心论对他们的影响也比较大，这些都需要教师正确、合理的引导。情感态度价值观了解各少数民族的兴起和政权的建立的过程。通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所岀现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。教学重点知道辽、西夏、北宋是三个并列的政权，树立正确的民族观。教学难点掌握辽、西夏、北宋三个政权的和战能够正确评价瀆渊之盟。教学方法运用启发式和问题目标教学法;问题探究法；自主合作讨论法。自主阅读，多媒体学习、自主探究、合作学习.教学资源教材，多媒体课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间来认为自己是什么人？（北宋的汉人）后来发现自己是什么人？（辽国的契丹人）而后來乔峰、段誉、虚竹兄弟三人是到了哪里去娶公主？（西夏）当时汉族建立的北宋、由契丹人建立的辽、由党项人建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。提出问题：北宋、辽和西夏建立政权的基本情况，学生分组制表。

教师最后出示下表：通过课前预习回问题。小组互动补充完阅读课前提示。学生回答教师提的问题，阅读课前提学生进行知识点国后辽宋西夏金的并立免费课件，发展生产，创制文字辽宋西夏金的并立免费课件，国力不断增效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧影响：此后很长时间，辽宋之间保和平局面。培养学生阅能力以及分析问题归纳总结一个全面的了民族契丹族汉族北宋西夏时间916建立者耶律阿保机赵匡胤都城上京东京3.（多媒体出示问题：辽和西夏巩固政权的措施）读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权？提示:材料一：1004年秋（宋真宗景德元年），萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。有的大臣主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至瀆州督战。宋军坚守辽军背后的城镇，又在漕州城下射杀辽由于自身原因，很早就通过降辽旧将王继忠与北宋朝廷暗通关节。材料二：漕渊之盟图片2•提出问题：瀆渊之盟签订的背景和影响各皇帝亲征，宋真宗勉强来到澧州城，宋军士气大振，打退辽军。教学环节教师活动教学过程学生活动设计意图时间三、合作探究3.（多媒体展示问题：如何正确的评价澧盟）学生分组讨论：结合材料二和所学知识，如何正确评价遭渊之盟老师归纳：对社会经济而言：避免了战争给社会生产力带来的破坏，促进了我国边远地区的贸易与开发，有利于经济的交流和发展。

对于民众生活而言：一方面在一定程度上加重了北宋民众的赋税负担，另一方面，使民众生活环境相对安定，加强了各民族间的友好关系，促进了民族融合。三、西夏与北宋的关系1.（多媒体展示以下材料）关系怎样？2JS*购酿为什么与北宋议和?3•订立宋夏和约内容是什么?宋夏和议有什么作用？丿四、课堂总结对北宋而言：漕渊之在学生进行讨论时教师及时引导学生战争连年的战争使0lj夏受到很犬损失.人民处于困苦之中2.（多媒体出示问题：宋夏和议的影响）根据课本知识回答宋夏和议的结果和影响答案提示：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。议和后，宋夏边界贸易兴旺。【课堂小结】辽宋、宋夏关系都是中华民族内部的矛盾,我们要清醒的认识到澧渊之盟是双方相互妥协的产物。对辽来说，不仅使辽兵安然脱险，还得到屈辱和约，“岁币”成为它的沉重负担。但就整个中华民族来说，澧渊之盟的订立有其积极的一面。我们要辩证地看待历史事件。学生讨论归纳总结。学生和教师一起进行课堂小结培养学生阅读以及归纳总结的能培养学生交流合作能训练综合分析能力，提认识。培养归纳概括能力加强对知识的巩固。