第13课 宋元时期的科技与中外交通【内容主旨】活字印刷术、指南针和火药在宋元时期经由海陆交通向外传播，促进了世界文化交融与文明发展。【教学目标】指导活字印刷术、火药和指南针的发明、应用和传播；了解宋元时期中外交通的基本概况。通过分析三大发明发展进程的时间轴、宋元时期的中外交通图和宋元时期三大发明传播路线图，培养学生的时空观念。感悟科技促进世界文化交融和文明发展。【重点难点】教学重点：宋元时期发达的中外交通教学难点：科技促进世界文明发展【教学过程】环节一：以培根对中国古代发明的评价历史宋元时期时间轴，直接导入新课。设计意图：开门见山，导入新课。过渡：“这三种东西曾改变了整个世界的面貌和状态，第一种是在文学方面，第二种是在战争上，第三种是在航海上。——培根”这三种发明究竟指的是什么呢？我们来学习第13课《宋元时期的科技与中外交通》。环节二：以印刷《梦溪笔谈》为例，介绍雕版印刷术，分析其优缺点；讲述毕昇发明活字印刷术的故事；以时间轴的形式呈现印刷术的发展过程；进一步发明了转轮排字法和铜活字印刷；阅读课本，呈现时间轴，学生自行整理火药和指南针的发展过程。设计意图：以教师示范的方式，分析印刷术的发展；以时间轴的形式呈现三大发明的发展过程，初步培养学生的时空观念。过渡：培根是一个英国人，他是怎么知道这三项发明的呢？这三项发明是如何传播出去的？我们来看一下这张《宋元时期三大科技传播路线图》。环节三：出示《宋元时期三大科技传播路线图》，分别描述三大科技的传播路径；出示《宋元时期的中外交通路线图》，引导学生分析海陆通道发达的原因；通过对比两张地图历史宋元时期时间轴，引导学生分析交通促进了科技的传播；阅读课本，获取有关从外国传入中国的科技，促进了文化交融。设计意图：通过“示范-模仿-迁移”的方式分析两幅地图，培养学生从地图中提取信息的能力，进一步培养学生的时空观念。过渡：“（这三个东西）以至没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。——培根”这三大发明究竟对世界产生了怎样的影响呢？环节四：出示三则材料，分别分析三大科技的影响；以小组讨论的形式，分析科技和交通在宋元时期得以快速发展的原因与宋元时期的时代特征有关，且交通与科技相互促进。设计意图：感悟科技促进世界文明交融和发展。环节五：结合板书，总结全课，深化主旨。设计意图

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