传承传统文化创新国学教育——关于"国学经典导论"课教学的探索与实践

成都大学高度重视国学教育,结合成都市经济发展及学校的具体实际,对全校本科生开设"国学经典导论"公共必修课.为了保证教学质量,使学生真正学有所获,学校对国学课的课程设置,师资配备,教材编写,教学内容,教育形式,教学手段,实践环节等,进行了广泛的调研,精心的研讨和充分的论证,并形成了具体的方案.开设一年多来,学生对课程,教学,教材反映良好,学校国学教学也取得了可喜的成绩.

国学经典进高校课堂的探索与实践——以精品课程《国学经典导论》建设为例

一,国学经典进高校课堂的的探索与实践的背景和目的面对中西方文化交流的日益频繁,在应试教育背景下选拔的大学生,立足于祖国优秀传统文化的人文修养比较单薄,方兴未艾的"国学热"为弥补这种缺陷提供了机遇.通过对国学精粹的讲授,使学生对祖国优秀传统文化的认识明显加深,有利于培养他们高尚的爱国主义情操和作为中国人的民族自信心,构建"富贵不能淫,威武不能屈,贫贱不能移"的大丈夫人格,帮助他们树立高远志向与人生追求,升华他们的人文素养,提高他们做人做事的品位.

国学经典进校园,传统文化润童心

近年来,"传统文化进校园"的实践颇具成效,学生的文化自觉和文化自信不断增强.然而,缺乏文化体验环境,专业师资队伍以及科学的制度保障影响了传统文化校本课程的持续开展.江苏省泰州市凤凰小学国学经典课程以"三手准备"增强课程生命力,为持续创新开展传统文化教育提供了新思路.传统文化教育现状不容乐观国学教育课程资源包含儒家学派的经史子集,传统学术著作,也包括民间文化遗产,如戏剧,琴棋,书画,刺绣等.

传统文化进校园的思考和实践

传统文化进校园,在当下的教育中,呼声很高,也有许多的先行者在尝试探索,无论是国学经典诵读,还是节庆仪式教育,汉服汉式礼仪的重现,都是传统文化进校园的一种有益的尝试. 2014年教师节前夕,习近平总书记在北师大看望师生时,曾态度鲜明地说,我很不赞成把古代经典的诗词和散文从课本中去掉,我觉得"去中国化"是很悲哀的.应该把这些经典嵌在学生的脑子里,成为中华民族的文化基因.早在2014年3月,教育部就印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系,有序推进中华优秀传统文化教育.那么,中学如何加强优秀传统文化教育?

传统文化进校园:让学生汲取文化和道德的营养——德惠市龙珠学校开展国学经典诵读活动纪实

在饮马河边有这样一所学校,只要你踏进校园,走进教学楼,"天对地,雨对风,大陆对长空""半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊"的朗朗诵读声就会不绝于耳,传统文化的书香韵味扑面而来.这所学校就是德惠市龙珠学校.