从国学之"国"看国学教育的当代价值

尽管中小学国学教育热度颇高,但质疑之声也不绝于耳.国学到底该教什么,该如何教,这不仅仅是教学层面的问题,还关乎人们对国学所代表的传统文化的根本看法,也就是传统之于当下和未来意义何在.诞生于东西方文化激烈碰撞的时代,国学概念中本就充斥着激烈的价值纷争,历经坎坷后再获关注,当下这股国学热必然带有更为复杂的价值负载.相应地,对传统取精华,去糟粕的价值评判标准也更加难以把握.尽管古为今用的道理不言而喻,但却极易被大而化之,难逃被滥用的命运.

"通"往未来之路——马一浮文化观及其方法简析

马一浮先生是近代国学罕见的大师级学者,他的"圆融、会通"文化观主张与其问学方法有着密切的关系.马一浮的学术思想在方法上强调"不局"、"不杂"、"不烦"、"不固",其最大特色是"通".可以说,马一浮援儒入佛,义理精纯,出入百家而能达到圆融无碍之境地,表现出高度的民族文化自信心,除却其渊博的学识与扎实的国学修养之外,一个很重要的原因就是他的思想方法.