国学文化主题公园规划研究

中华民族传统文化源远流长,国学文化更是中国传统文化中浓墨重彩的一笔。本文本着将国学文化传承与发展的初衷,积极探索将国学文化内涵与中国传统园林精髓相结合,在适应民众传承国学文化热忱的同时,创造出一种新颖的、以国学文化普及和展示为目的的国学文化主题型公园。国学文化主题公园中表现了多种国学门类,不论是儒家、道家还是释家等都通过中国园林自然式的表现形式来给大家呈现一个"国学大观园的饕餮盛宴",游客在游览的同时,也可以在园林意境表达中感受和领悟国学文化的深刻内涵所在仔细闵来,国学文化公园的建设不仅是对中国传统文化的一种弘扬,同时,也是对中国园林的一种继承与发展,各有裨益。国学文化借助中国园林景观这一载体,表现更生动形象,更容易被大众所理解、接受,而中国园林被赋予了国学文化的深刻内涵,通过成长与沉淀,更具中国特点。通过国学文化主题公园,让世界更了解中国文化、中国园林,让中国的印记更加清晰。虽然国学文化主题公园在国内尚没有成熟的例子可供参考,但"国学"的热情阻挡不住我们探索的脚步。我仅就现有的国学类型的公园青岛城阳国学文化园和杭州东方文化主题园进行了细致的调研和分析工作,对现状不成熟规划所带来的问题进行归纳总结,以此来研究解决办法,从而为国学文化主题公园的今后发展探索道路。从优秀的相近文化主题公园案例中汲取经验,也是很好的学习办法,于是通过对历史类大型文化主题公园大唐芙蓉园、儒学经典曲阜孔子研究院和佛家经典旅游胜地法门寺的分析研究,初步总结出了一些国学文化主题公园的规划要点,并通过对大香山国学文化园的案例研究,充分的将自己的研究成果与实践理论相结合,及时的补充和修正研究中所出现的问题,尽自己最大的努力使大香山国学文化主题公园成为国学文化主题公园探索成熟的标志。

传承国学文化,丰厚校本课程体系

对国学传统文化进行弘扬,实现全面发展学生的培养可以说是我国基础教育当中的重点组成部分.在小学教育中,对国学课程进行开设,对学生精神文化进行丰富,则成为了现阶段教学活动当中的一项重点内容.在本文中,将就丰厚校本课程体系,传承国学文化进行一定的研究.

国学类课程线上线下混合式教学探索与实践

国学类课程是传承中华优秀传统文化的重要载体,中国古典文献学作为国学类课程的核心组成部分,肩负着培养古籍整理与研究人才的重要使命.然而,传统教学大多采用"传递一接受"模式,学生的实践机会有限,导致理论与实践严重脱节.随着教育信息化进程的深入推进,混合式教学成为破解这一难题的有效方式.目前,已有研究关注到文献学混合式教学的部分评价指标和影响因素,但具体实践研究还很匮乏.鉴于此,本研究以中国古典文献学课程为实践样本,探索线上线下混合式教学的实践路径,旨在为国学类课程的数字化转型提供参考.……

传统文化线上传播创新性探究 ——以"小然国学"为例

随着互联网技术的普及,各种流行文化盛行,占据着人们的眼球,使得中国优秀传统失去了原本的主导地位.但近年来,"互联网+教育"取得较好发展,一些APP虽然对于传统文化的传播起到了一定作用,但优质内容较少,传播知识千篇一律,形式单一.在"互联网+"高速发展的今天,如何利用好互联网使优秀传统文化更好地进行传播成为了这个时代的话题. 查看全部>>

"三全育人"格局下传统文化类课程思政建设——以《国学文化》课程为例

以《国学文化》课程为例,探讨高职院校传统文化类课程思政建设,对目前高职院校设置传统文化类课程,开展传统文化教育,进行课程思政建设都具有重要的借鉴意义.将"三全育人",课程思政及传统文化类课程三者进行结合,从宏观,中观和微观的角度对高职院校传统文化类课程思政建设进行深入研究,突出全员参与,全过程融入,全方位渗透,充分挖掘中国传统文化中的思政元素,力求解决传统文化课程育什么人,教什么以及怎么教的问题.