沉浸式教学模式下高职语文的"教"与"学"

高职语文教育作为中国职业教育的重要组成部分,在高职学生素养教育的过程中起着重要的作用.随着文化自信与文化软实力时代地位的提升,新课标对学生的国学文化和职业素养提出了更高的要求.与职业类学校的专业课相比,高职语文课程作为高职教育的基础文化课,是提升学生综合素质的关键.从"教"与"学"两个方面着手,对照新课标对高职语文的教学要求,在案例教学过程中运用情景教学法,任务型教学法,归纳教学法等进行沉浸式教学,通过问卷调查和访谈结果分析学生的学习效果,并以此探讨教学中存在的不足之处,提出相应的教学建议,达到"教"与"学"相辅相成的研究目的.

加拿大的法语教学理论与实践

加拿大是英法双语国家,其二语教学特别是法语教学理论研究与实践非常丰富,产生了一些影响较大的法语教学模式和教学理论.其中首推在世界范围内具有广泛影响的"沉浸式法语教学"模式和克洛德·热尔曼等创立并实施的(法语)神经语言学教学法.本文围绕上述两点展开,以期揭示加国学者在法语教学法研究与实践领域的重要贡献.

基于心流理论的儿童国学教育APP设计研究

针对目前儿童国学教育APP中存在的用户学习兴趣不强,无法获得沉浸式学习体验,产品欠缺反馈机制等问题,文章以积极心理学中的心流理论为基础,发掘心流体验与儿童国学教育APP的切合点,探讨提升儿童国学教育APP用户体验的设计策略,为儿童国学教育APP设计提供新的思路.

"跨学科主题学习"项目联盟建设的实践与思考——以"小学古诗文阅读学习"项目为例

近年来,江苏省泰州市实验小学基于"小学古诗文阅读跨学科主题学习"项目,牵头组建九校联盟,聚焦联盟建设的背景,价值定位,核心举措与实践路径,强调"共师,共生,共享,共发展"四维协作机制.通过跨学科教研,沉浸式学习,主题实践,资源共享与长效机制建设,学生核心素养显著提升,教师专业能力全面发展,国学文化传承取得积极成效.